Sistema Educativo Venezolano
Durante el proceso de formación inicial docente se estudian diversos tópicos que permiten la comprensión y apropiación de la vocación docente, sin embargo considero que es la Estructura y Organización del Sistema Educativo Venezolano el tema fundamental, es por ello que se presenta la necesidad de generar una discusión en torno a los aspectos claves que consideran a la Educación como Sistema, la diferencias entre un Sistema Educativo y un Sistema Escolar, la importancia de los subsistemas, la necesidad de la continuidad de los niveles educativos y la forma de como todo esto permiten la educación.
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11 comentarios:
Comparto información que les puede ser util
https://es.scribd.com/doc/49440406/ESTRUCTURA-DEL-SISTEMA-EDUCATIVO-VENEZOLANO
Actualmente la vocación es un tema que nos hará ver con ojos de amor la realidad y proyectar el entorno ideal, puesto que como cada quien en su especialidad, quiere lo mejor en su área, para nosotros es formar, educar, enseñar y aprender, con entrega, pero para ello hay muchos factores que intervienen de manera positiva o negativa, entre ellas, quizás, herramientas no brindadas, falta de formación, no solo a nivel de estructura sino también en el indagar personal, así como también el reconocer que como educadores somo agentes de cambio y que país esta en nuestras manos y es importante que desde ahora descubramos la importancia de la educación como vocación .
Considero que la principal razón de los pro y los contras ciertamente esta en la estructura y organización del Sistema educativo. Leamos el concepto de Sistema según el autor Buckley quiene nos dice que es sistema: "todo conjunto de elementos interrelacionados entre si, actuando dentro de un contexto para alcanzar determinados objetivos" entonces la educación esta íntimamente relacionada con el aprendizaje de diferentes formas y en diferentes momentos, es decir, que cualquier experiencia significativa que produzca o genere un conocimiento, puesto que ha logrado sus objetivo, en donde como individuo estamos prestos a dar y recibir y en el campo laboral como docente este aprendizaje debe ser en función del aprendiz y no del docente, con el fin que se cree un ambiente de interés para la parte en formación, según ademas de sus interés su edad, y como alumnos también el profundizar para aclarar dudas y también dar a los compañeros y docentes , según mi interpretación. Hasta ahora esto ha sido ejecutado de un tiempo para acá, lo cual ha generado un cambio positivo en su permanencia, en todos los niveles . Pero se han hecho presente según mi percepción la poca estabilidad de los objetivos a nivel de organización sistematizada pasando de ser un sistema educativo en todas sus áreas, ha un sistema escolar, es decir, En un sistema donde solo se "forme" por llamarlo de alguna manera al individuo básicamente en un tema especifico y en un solo ámbito, sabemos que el sistema educativo se da en todo momento y en todos los ámbitos de la vida, dejando de ser una formación generalizada, declinando principalmente el pensum, luego la formación del docente (nosotros en este caso), lo cual recibirán los alumnos, y aunque esto no es algo nuevo considero que ahora es mucho mas palpable que antes, porque no son unos cuantos, sino la gran mayoría, y esto ha hecho ruido, por llamarlo de alguna manera, pues esta falla esta presente desde los primeros niveles.
Williannys Jimenes (1)
En nuestro país tenemos los subsistemas, los cuales considero son sumamente importante, porque se interesan en los aprendizajes significativos del individuo según las edades y con las herramientas necesarias según sus intereses, y es en las estas áreas donde particularmente en estos últimos días he estado analizando las realidades de colegios públicos y privados y realmente la diferencia es notoria, he notado que en las instituciones publicas algunos docentes transmiten sus enseñanzas tal cual le es transmitida como obligación, aunque el sepa que sus alumnos necesitan mas o eso no le sea necesario, al menos en ese nivel, mientras que en las escuelas privadas hay mas generalización en las formaciones, también de algunos docentes, lo que me da a entender que ademas de ser una falla de la organización sistemática educativa también arrastra una falta de vocación y pedagogía y estrategias de algunos docentes, así que a mi criterio es un 30% de lo que recibimos y un 70% nuestra vocación, pues hay que transcender y formar para la mejora de lo que se tiene.Considero finalmente que para que la educación pueda funcione de manera adecuada es brindar a los docentes ya formadas las oportunidades de desvolverse en sus áreas y brindándoles día tras días nuevas herramientas para su crecimiento profesional y vocacional, así como también manteniendo sus organización sistemática educativa, en función siempre de los interés del alumno necesarios en su formación integrar, según su edad, mantener los proyectos o cambios en el sistema como objetivos estables para la mejora de lo que se tiene y no volviendo a tras.Williannys Jimenez (2)
Durante el proceso de formación docente, se hace necesario que el estudiante conozca en su totalidad el entorno y las condiciones a las que estará sometido a lo largo de su carrera profesional, más allá de lo pedagógico y lo específico de cada mención correspondiente. Debe conocer a profundidad el origen y el “¿por qué?” de cada uno de los factores que han hecho posible la evolución del Sistema Educativo Venezolano hasta lo que es en sí mismo hoy en día. Se debe entender por qué la educación es un sistema y esto es debido a que es un conjunto de elementos y acciones relacionadas e integradas entre sí, poseen una estructura dinámica y tienden al cumplimiento de objetivos comunes. Como Sistema, el proceso educativo está conformado por subsistemas que cumplen con las siguientes condiciones básicas:
- Totalidad: el Sistema Educativo es más importante que todos los procesos que lo componen.
- Globalidad: un subsistema no puede funcionar aislado de los otros.
- Interacción: todos los subsistemas se alimentan entre sí, alimentan al sistema y el sistema los alimenta.
- Correlatividad: todos los subsistemas tienen que ver con los otros.
- Entropía: los sistemas tienden a deteriorarse y al desgaste por el cumplimiento de su ciclo y es necesario revisarlos y ajustarlos.
- Equilibrio dinámico: el Sistema Educativo necesita retroalimentarse permanentemente, y lo hace con los insumos que le brinda el Estado, la sociedad y el mismo proceso.
Durante la historia educativa venezolana, el Sistema Educativo ha ido evolucionando y adaptándose a las realidades propias de cada era. La educación en Venezuela pasó de ser accesible solo a unos pocos a llegar a estar al alcance de cada ciudadano venezolano o extranjero residenciado en el país, gratuita y universal.
Cada cambio y transformación dentro del Sistema Educativo Venezolano, ha sido objeto de estudio, análisis y discusión antes de ser aprobado y ejecutado, sin embargo, se ha evidenciado en los últimos años, que se han hecho ajustes tanto al sistema como a los programas educativos casi de manera improvisada, tomando como ejemplo las misiones y el proyecto Canaima, haciendo que los objetivos buscados se cumplan parcialmente e incluso a veces sean incumplidos.
Es tarea del estudiante conocer toda esta evolución y reconocer las fallas y realidades para estar preparado cuando le se le presente enfrentarlas en el aula de clases, y de esta manera poder tomar correctivos y tener mayos posibilidad de lograr los objetivos educativos establecidos.
Jesús Izea.
Me parece muy importante hacer un estudio correspondiente al sistema educativo venezolano, por futuros licenciados de la republica bolivariana de Venezuelam tomando en cuenta cual es estado actual de este, y considero en cuestiones de "estructura" que tenemos el mejor sistema educativo de America Latina pero cabe destacar que hoy dia algunos de los entes inmersos en el mencionado no cumplen su funcion en totalidad, causando asi una inestabilidad en el sistema educativo venezolano, opino que se deberia hacer un seguimiento continuo a los directivos, profesores y alumnos.
La situacion pais ha hecho que los docentes sean los peores pagados, y estos a su vez tienen una la funcion mas importante en un una nacion (formar a una generacion de relevo que tomen las riendas del pais integralmente), algunos diran eso es vocacion, pero con la vocacion no vas al supermercado, trayendo en la mayoria de estos un desanimo total en su labor de enseñananza. Tampoco considero el nuevo mandato de no es posible aplazar estudiantes (basica y media general), el docente esta en todo su derecho de reprobar a un estudiante que no haya adquirido todo el conocimiento de dicho año y/o grado, si el estudiante es promovido causara un retrazo en la etapa siguiente y el retrazo del pais, conozco estudiante de primer año que no saben nisiquiera leer y opino que no debemos seguir permitiendo lo mismo, y el caso del Universidad Bolivariana de Venezuela (UBV) oferta grandes carreras pero la preparacion de los bachilleres no es la mejor, y encontramos "medicos" que no sabem suturar o dar un buen diagnostico. Dichas palabras mecionadas anteriormente se resumen en que El ministerio de la educacion a nivel general debe velar un cumplimiento de todas las reglas establecidas a tráves de un SEGUIMIENTO
Desde el 27 de junio de 1870 la educación en Venezuela es gratuita y obligatoria, este decreto fue hecho por el entonces presidente Antonio Guzmán Blanco. El Estado garantiza la gratuidad de la enseñanza pública preescolar, primaria, secundaria y universitaria.
es importante recordar y decir que existe una ley que permite que todos los venezolanos tenga la oportunidad de estudiar no importando su estatuo social.
Esta Ley Orgánica de Educación confiere un carácter obligatorio desde el preescolar hasta el nivel medio diversificado, y gratuito en los planteles administrados directamente por el Estado hasta el nivel de pre-grado. En esta materia el Estado tiene la facultad de crear los servicios pertinentes para facilitar y mantener el acceso a todo tipo de educación.
La evolución de la alfabetización ha sido creciente y especialmente acelerada durante el periodo 1950-2005.En Venezuela, el sistema educativo ha transcurrido por diferentes transiciones, en las cuales se ha experimentado el ensayo/error de nuevos métodos para el sistema, sobre todo en el área de educación Media y diversificada. Actualmente es importante evaluar qué es un sistema educativo funcional y uno que no lo es, asegurar en tiempos tan difíciles para Venezuela, si la educación esta siendo efectiva, si cumple con los objetivos planteados. En tiempos de crisis política y social en el país, el sistema educativo atraviesa una difícil situación, por lo tanto es importante estudiar las perspectivas existentes, las debilidades y crear fortalezas.
En Venezuela, el sistema educativo ha transcurrido por diferentes transiciones, en las cuales se ha experimentado el ensayo/error de nuevos métodos para el sistema, sobre todo en el área de educación Media y diversificada. Actualmente es importante evaluar qué es un sistema educativo funcional y uno que no lo es, asegurar en tiempos tan difíciles para Venezuela, si la educación esta siendo efectiva, si cumple con los objetivos planteados. En tiempos de crisis política y social en el país, el sistema educativo atraviesa una difícil situación, por lo tanto es importante estudiar las perspectivas existentes, las debilidades y crear fortalezas.
REALIZADO POR: MARIA COVIS
Es de hacer notar que desde el 27 de Junio de 1870 la educación en Venezuela es gratuita y obligatoria ya que el estado les garantiza a sus habitantes la enseñanza pública. El Sistema Educativo de dicho país se distribuye en el Subsistema de Educación Básica, Nivel de Educación Inicial, Nivel de Educación Primaria, Nivel de Educación Media General, Educación Media Técnica y el Subsistema de Educación Universitaria. Adicional a lo antes mencionado se crearon el Sistema Nacional de Misiones los cuales se organizan durante el periodo presidencial de Hugo Rafael Chávez Frías y siguen vigente durante el mandato de Nicolás Maduro las cuales tienen como finalidad luchar contra la pobreza.
A pesar de contar con una estructura educativa esta no se cumple en su totalidad ya que las estrategias para el conocimiento se encuentran poco actualizadas haciendo esto que la educación no avance, además que en muchos casos el docente no posee el conocimiento y las herramientas pedagógicas necesarias para cumplir con una eficaz labor y en otras situaciones el estudiante no se encuentra motivado haciendo esto que la calidad de profesionales sea algo baja, es decir, que hoy en día existen una cantidad de métodos, estrategias, entre otros que no son considerados y es importante señalar que se tiene un Sistema Educativo completo y organizado pero que no se cumple con la calidad que el mismo exige.
Para mejorar la calidad de profesionales en Venezuela es obligatorio que las instituciones o universidades educativas le exijan a los docentes y estudiantes calidad y no cantidad, que se esfuercen para tener una satisfacción de buena instrucción y no solo en el pensar monetario. Es importante crear nuevas estrategias de aprendizaje que le garanticen a la comunidad estudiantil una educación digna y de esta manera seguir avanzando en el futuro de nuestro País.
Maria A. Petit
"Calidad y no cantidad"... Concuerdo completamente con el comentario de mi compañera. Considero conveniente hacer un diagnóstico de la realidad educativa venezolana y para ello, se hace necesario hacernos estas preguntas: ¿Para qué graduar 800 Ingenieros en un año, si solo hay plazas para 200?, ¿Para qué graduar 600 médicos en un año, si no habrá oportunidad laboral para todos? De todos esos "graduados", ¿cuantos en realidad fueron "formados" como verdaderos profesionales en sus áreas?, y para ser mas sensato, ¿qué porcentaje de Licenciados en Educación mención Música sabe leer una partitura? la respuesta a esta ultima pregunta nos puede sorprender negativamente.
Extrapolando una posible realidad vislumbrada por las respuestas presumidas anteriormente, nos vamos a los niveles inferiores de nuestro sistema educativo, también pensando respuestas a las siguientes preguntas: ¿Que porcentaje de niños promovidos a 1er año sabe utilizar signos de puntuación, sabe hacer operaciones matemáticas con fracciones, sabe los estados del agua?, ¿Que porcentaje de bachilleres que ingresan a la educación superior sabe resolver ecuaciones simples y ecuaciones cuadráticas, sabe de nomenclatura química, sabe que el valor de la gravedad es de 9,8m/s, sabe que Doña Barbara fue escrita por Rómulo Gallegos, sabe que el Uranio y el Plutonio son elementos radioactivos, sabe que Beethoven fue un compositor alemán y no un perro?
Una vez contestada estas preguntas, podremos darnos cuenta de lo mal que estamos a nivel educativo en Venezuela, y no por el Sistema Educativo en sí, ya que concuerdo con lo citado por mi compañero Neptalí López "tenemos el mejor sistema educativo de América Latina", sino por como se maneja este Sistema. Podemos tener el país más rico del mundo, pero si no se maneja de la mejor manera, sus habitantes terminaran comiendo de la basura, lo mismo pasa con la educación en Venezuela.
Ciertamente contamos con todas esas riqueza en nuestro sistema educativo pero es importante también señalar que merece seguir sufriendo modificaciones pero que sean satisfactorias para el país y la población estudiantil. Ya que para nadie es un secreto que en especial la universidad bolivariana de Venezuela se ha convertido en aldeas políticas que no se preocupan por la formación de sus estudiantes sino de sólo crear fama de su gobierno.
Como se ha señalado anteriormente, tenemos muchas fallas en el sistema educativo y por tanto en el educación desde sus primeros niveles, ciertamente se trata de formar personas de calidad como lo decía la compañera Maria Petit y por lo tanto integras como lo mencionaba a la luz de sus interesantes interrogantes el compañero Jesús Izea, totalmente en acurdo con ellos, es necesario entonces profundizar nosotros mismos sobre cada contenido, sobre cada palabra, cada frase y sobre todo lo que nos genere dudas ya que si no recibimos una formación de acuerdo con nuestras capacidades cognitivas, busquemos a través del interés, crecer y formarnos desde ya como agentes de cambio y futuros docentes, que busquen siempre dar lo esencial y mas importante al alumno, sin fines políticos, creencias o algún otro interés personal, sino en pro de los intereses del alumno y la mejora social, desde la integridad.
Con respecto al comentario de mi compañera williannys, considero que a los docentes de Venezuela a las gran mayoría se la han entregado las herramientas correctas para desempeñar bien su labor, así que por falta de recursos no es que hay una mala educación en Venezuela, el problema considero que está en la preparación que estos reciben en las universidades, dejando claro que son aquellas (universidades) que acreditan a sus cursantes sin cumplir con el perfil adecuado, también considero que es por contratar a docentes sin hacerles una prueba, o sin siquiera saber si tienen una maestria.
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